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| 言語技術教育（言語技術教育学会誌） |
| 1. |
三森ゆりか：ドイツの言語技術教育①, 1, 116-118, 1993.2 |
| 2. |
－：ドイツの言語技術教育②再話, 2, 118-122, 1994.4 |
| 3. |
－：ドイツの言語技術教育③話し方・聞き方の教育, ３, 114-118, 1995.4 |
| 4. |
－：ドイツの言語技術教育④コマ漫画の利用, ４, 144-147, 1995.12 |
| 5. |
－：ドイツの言語技術教育⑤テキストの登場人物の名前を解釈する－「走れメロス」の人物名の解釈をめぐる批判的検討－, ５, 87-90, 1996.7 |
| 6. |
－：ドイツの言語技術教育⑥書くことを目的とした文学作品の読解, ６, 121-123, 1997.4 |
| 7. |
－：ドイツの言語技術教育⑦討論の授業「絵の分析」, ７, 129-131, 1998.4 |
| 8. |
－：ドイツの音声言語指導からプロトコール・その有効性と授業方法, ８, 27-32, 1999.3 |
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| 時の法令（財務省印刷局、雅粒社編） |
| 1. |
三森ゆりか：負ける原因は言語技術にあった, NO.1640, 平成13年4月 |
| 2. |
－：物わかりの悪い親がタフな交渉人をつくる, NO.1642, 平成13年5月 |
| 3. |
－：「論理的」という言葉を日常語に, NO.1644, 平成13年6月 |
| 4. |
－：中田英寿選手のパスは「論理的」, NO.1646, 平成13年7月 |
| 5. |
－：視点を変えて考える, NO.1648, 平成13年8月 |
| 6. |
－：教育の質, NO.1650, 平成13年9月 |
| 7. |
－：存在しない思考は翻訳できない, NO.1652, 平成13年10月 |
| 8. |
－：深く考える機会が欲しい・真剣に討論する場が欲しい, NO.1654, 平成13年11月 |
| 9. |
－：クリティカル・リーディング 考えるための技術, NO.1656, 平成13年12月 |
| 10. |
－：絵を読む, NO.1658, 平成14年1月 |
| 11. |
－：考える教育と生きる力 クリティカル・リーディングはなぜ必要か, NO.1660, 平成14年2月 |
| 12. |
－：未来を担う子どものための国語教育, NO.1662, 平成14年3月 |
| 13. |
－：グローバル化への対応－言語技術の実施は急務［レポート2011］, No.1881, p.60-69, 平成23年5月 |
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| 月刊国語教育（明治図書出版） |
| 1. |
三森ゆりか：論理的思考力を育てる言語環境が必要, 11月号, 74-77, 1996.11 |
| 2. |
－：時代に合わないのは国語科教育の在り方である, 12月号, 79-81, 1996.12 |
| 3. |
－：論文②ドイツの国語教育に学ぶ 体系的なカリキュラムに基づく言語教育, 11月号, 34-37, 2008.11 |
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| 現代教育科学（明治図書出版） |
| 1. |
三森ゆりか：日本独自の指導体系に基づく教科書とワークブックを！, 2月号, 54-55, 1993.2 |
| 2. |
－：ドイツの国語教育の特色, 4月号, 83-86, 1997.4 |
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| 授業作りネットワーク（学事出版） |
| 1. |
三森ゆりか：主語の省略は国際社会では通用しない！, 6月号, 65-67, 1996.6 |
| 2. |
－：質問ゲーム「インタビューをしよう！」, 1月号, NO.169, 18-20, 2000.1 |
| 3. |
－：茨城県竜ヶ崎市立長山小学校「本の会」ボランティアによる「読書へのアニマシオン」の実践, NO.174, 24-26, 2000.5 |
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| 国語教育（東京法令出版） |
| 1. |
三森ゆりか：「自己主張」の訓練のための指導プログラム, 6月号, 30-33, 1997.6 |
| 2. |
－：ドイツの音声言語教育－総合的・合理的な訓練－, 音声言語指導ハンドブック, 140-147, 1996.5 |
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